上海这位语文名师说，成为校长后的十年，他更懂得了领导的本与真

在上海，语文特级训练黄玉峰不仅是一位语文名师，更因对领导抱有自愿、深刻的省想而驰名。

十年前，他受邀担任复旦五浦汇实验学校的创校校长。从遐想学校的每一个细节，到为每一位学生存深切，他齐亲力亲为。

时值建校十周年之际，他接纳了记者的专访。

领导之说念，其犹水乎

上不雅新闻：日前，您昼夜潜心栽种的复旦五浦汇实验学校迎来了建校十周年的日子。十周年办学后果展示行为以“水润十载，正人初成”为主题，用“水”可以教咱们的领导机灵流畅整场行为。为何会猜想凸起“水”这一当然元素？

黄玉峰：十年弹指一挥间，在东说念主类历史长河中如驷之过隙，但刚夙昔的十年对咱们复旦五浦汇实验学校（以下简称“五浦汇”）来说酷爱相当，是奠定学校根基的十年。在当下这个节点举办办学后果展示行为，既是总结来路，总结咱们作念对了什么、哪些方面还要无间进步，又是瞻望翌日，但愿能为五浦汇翌日更多个十年播下信念的种子。

酝酿行为主题时，空猜想学校地处青浦，外出见水，东说念主杰地灵，且多年来学校的文化氛围深受青浦“水”文化的滋补，共事们异曲同工地提议把“水”的形象与神韵算作一条干线，融入行为的策动。细细想来，我合计这个主意真可以！

尤其是夙昔十年，因为成为一所初中的校长，我战斗社会的面更大、更广了。我际遇的每一位敦朴、家长、学生齐各有各的性情和际遇，也让我对剿袭领导的初心更添了一分敬畏，对何为学生身心成长最渴求的营养有了更靠拢的了解。当咱们从千年文脉中采撷机灵，将“东说念主生领导 正人养成”算作办学理念时，发现我方愈发粗糙与古东说念主经典篇章中对“水之说念”“水之形”“水之恒”的阐释，产生热烈的共识了。

水，利万物而不争，因万物而赋形，领导应“有教无类”。水无常形，因地而制流，而正人不器，需因材施教，使其知行合一。东说念主无有不善，水无有不下，领导是春风化雨、浸润心田。水，赴百仞之谷不惧，领导应该为培养“自立握住”的正人孜孜以求。水，盈科此后进，放乎四海。领导是慢的艺术。领导之说念，其犹水乎。

水有德、有说念，更有千年未变的恒心。从这个角度来说，咱们也应该向水学习，在一个又一个领导的细节中，将“润物细无声”“次序渐进”“疏而不堵、启而不塞”等水的机灵强项地迁徙过来。

水看着庸俗，但总能在浇灌花卉时，抵达根系的最深处。好的领导也应该是筑基、固本的领导，根基筑得好，小树苗们才略长成参天大树。五浦汇的孩子们刚入校时许多如故小学生的神情，离校时已是对翌日多有瞻望的翩翩少年。这份亲目击证也让我对领导的实践有了更进一步的体认。

回望来时路。夙昔十年，五浦汇借家校社协力，以东说念主生领导培根，以东说念主文与科学展翼。防备以诗教润心、以礼教立行、以乐教怡情、以科教启智、以家教共育，五教和会，浸润每一颗心灵。

在翌日更多个昼夜，咱们但愿无间把这里打酿成为一个和谐、亲密的培养东说念主的处所，匡助更多孩子以谦谦正人之姿，走向更高大的世界。

十周年办学后果展示行为在《校礼三字经》朗读中拉开序幕。十声饱读响如同期光的叩问，叫醒了五浦汇十年的记念。

恒久把“东说念主”放在第一位

上不雅新闻：2010年，还在复旦大学附属中学任教的您，曾以《把“东说念主”的领导写在咱们的旗子上》为题，不雅点光显地品评了“让‘东说念主’消释不见”的应考领导，并身膂力行，强项地探索“以东说念主为本”的领导。成为五浦汇校长后的这十多年来，是否已有小成？

黄玉峰：不敢奢谈“为领导打造一个轨范”，但“作念出一个新的神态来”应该是作念到了。在五浦汇，基于“东说念主生领导”的观点，咱们遐想了丰富多彩的校园行为，不仅是为了考研孩子们的情操，亦然为了激勉他们的学习兴味，为他们更自主地学习创造更好的环境。我想，岂论外部环境如何，咱们齐要先把“真偶合得追求的学习”教给学生。

包括此次为办学后果展示行为拍摄视频，咱们也挑升登科了几个孩子成长中的小故事，算作迫切的拍摄素材。比如，咱们拍摄了一个同学竞选班干部落第、缓缓走出心扉低谷、学会治疗我方的状态、用功走向更多同学、成绩友谊的故事；拍摄了一个同学想为我方青睐的古筝艺术组建兴味社团，却踯躅于莫得东说念主本旨插足，以昼夜坚抓矜重的身影感染了敦朴和同伴，获取世东说念主反映的故事。

这些故事看着庸俗，却是孩子们时常所想、所想、所惑的着手。一方面，咱们但愿通过拍摄、播放这么的素材，启发更多孩子想考“什么是成长”“什么是青睐”“什么是真偶合得追求的学习”。另一方面，咱们也但愿通过这么一种体式，营造一种氛围、开释一种派头：在成长中际遇任何情况齐没干系系。但愿饱读舞孩子们正视我方在成长中际遇的多样情况，饱读舞他们与问题共处、进步对多样现象的包容度。

五浦汇以举办“艺体嘉年华”饱读舞学子飞动拼搏、卓绝自我，开释芳华款式。

从越来越多的孩子身上，咱们曾经看到，成长的韧性从来不是靠领导者一时一地的付出或温煦就能获取的。韧性的形成更多需要的是“接纳”和“耐烦”，是“包容犯错”“允许飘渺”，是“少少许罗唆”“多一分清爽”。

淌若说，夙昔，我算作敦朴，平素想考的是要“作念什么”“给什么”，如今，算作校长，我会进一步意志到，领导是一个进程，要向大当然中的水点石穿学习“柔韧”、向亘古亘今的治水者学习“疏而不堵”、向那些最优秀的花匠学习“说念法当然”“适合天性”。

领导者不行仅仅通俗地去作念我方认为“对”的事，而是要恒久把“东说念主”放在第一位，然后在此基础上，作念家长、孩子的并肩同业者，盼愿和解，统共去作念更合适成长礼貌的事。

上不雅新闻：但您如故频频会为部分敦朴不够合理的指点方式、部分家长过于“鸡血”“慌乱”的作念法而忧心。

黄玉峰：照实，许多东说念主齐不可幸免地会犯“功利办法”“只见树木不见丛林”的失实，有的甚而会因为拿到暂时的“适度”而自封骄横。

面临劝服不了的同仁、家长，我只可用我方的实践步履去展示，什么是好的领导该有的神态。我但愿通过我方作念的每一个具体的选择让他们看到：任何一个孩子齐会因为“与其进度相匹配的因材施教”“赐与更大的成漫空间”“时常感受到尊重和和缓的爱”而成绩更兴隆、舒朗的成长和向上。

欺诈午休时候凝想静气、矜重书道是每一位五浦汇学子的日课。图为同学们在进行书道长卷的创作。

面临时期挑战不行缺席

上不雅新闻：最近，您在五浦汇校园里鞭策了两件事。一件是将原名为“格园”的花坛更名为“伊园”，与复旦大学人命科学学院共建“伊园生态基地”。另一件是与领导部形而上学与社会科学实验室、华东师范大学智能领导实验室共同探索打造“AI准备就绪学校”。这是否也能体现出您对当下领导样子的想考？

黄玉峰：是的。面临时期挑战，领导职责者不行缺席。“伊园”的创建呼适时期对生态漂后的追求，打造“AI准备就绪学校”更是见缝插针之举。

“伊园”曾名“格园”，取“格物致知”之意。更名“伊园”，取“伊甸”之淳，追“伊东说念主”之坚，喻基础领导如万物萌芽，得雨露之润、阳光之煦，乃可参天凌云。蒙复旦大学人命科学学院的扶植与助力，盘算推算中的“伊园”将是一个融果园、菜园、花坛、竹园、茶园、药园为一体的所在，不仅粗糙让孩子们感受到战斗土壤、亲近当然的兴隆，也粗糙提前体验在果真的当然环境中从事科学接洽的氛围。

校赛艇队的学子在这个夏天领有了城市孩子鲜见的昏暗肤色，用青睐和汗水劈波斩浪。

确立“AI准备就绪学校”，则是但愿引入更多专科的科研力量，助力举座师生提前体验东说念主工智能时期在领导边界可能引发的多样四百四病。

咱们曾经邀请干系边界的群众到校为敦朴作念培训，先容可以在日常教训职责中融入东说念主工智能探索的落点和标的。但对干系的常识或理念，敦朴们大多听得似懂非懂，只可形成一个神圣的印象。

这让我意志到：东说念主工智聪颖系本领、用具在为领导赋能的进程中可能会际遇什么问题，唯有果真地尝试过才略体会和发现。敦朴们和孩子们可以把东说念主工智能用到怎样一个进度，唯有勇敢地试而况同步保抓严谨的求证和探究，才略鞭策干系事宜往良性的标的发展。

不管探索怎样的领导前沿课题，咱们齐将以“为学生的成长劳动”为本。咱们确信，唯有剿袭这么的初心，才略让五浦汇翌日的每一个十年齐值得期待、充满活力。

艺术课上，师生以“十年筑山，五浦汇水”为主题，联袂垒砌微缩山水景不雅装配，彰显五浦汇东说念主的精神快活。 均 受访者供图

黄校长和孩子们在统共。 贵府图片